Τρίτη, 16 Μαΐου 2017

Το ψηφοδέλτιο της Εκπαιδευτικής Παρέμβασης για την 86η ΓΣ της ΔΟΕ

Ανακοίνωση της Εκπαιδευτικής Παρέμβασης -Μάης 2017

Για την επιλογή των διευθυντών και την απόφαση του ΣΤΕ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ - Η ΕΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΑΔΙΠΠΔΕ

Δευτέρα, 27 Φεβρουαρίου 2017

Οι σταυροφόροι της «αυτονομίας» και της αξιολόγησης εφορμούν

ΟΟΣΑ-ΣΕΒ-Πορίσματα εθνικού διαλόγου για την παιδεία:
μερικές καθόλου συμπτωματικές ομοιότητες

 (της Ελένης Παπαποστόλου)

Την άνοιξη του 2016, δημοσιεύτηκαν δύο κείμενα που εκθέτουν, επί της ουσίας, τις θέσεις της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ για την εκπαίδευση, τα λεγόμενα αποτελέσματα του διαλόγου για την παιδεία.

Το πρώτο κείμενο, «Εθνικός και Κοινωνικός Διάλογος για την Παιδεία. Πορίσματα. 27 Μαΐου 2016»,(διαθέσιμο στο: http://dialogos.minedu.gov.gr), υπογράφεται από τον κ. Αντώνη Λιάκο, τότε πρόεδρο της επιτροπής Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία, ενώ το δεύτερο κείμενο, «Εθνικός και Κοινωνικός Διάλογος για την Παιδεία. Διαπιστώσεις, Προτάσεις και Χρονοδιαγράμματα Υλοποίησης» υπογράφεται από τον κ. Κ.Γαβρόγλου, τότε πρόεδρο της Διαρκούς  Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής (2016) και νυν υπουργό παιδείας.

Στα κείμενα αυτά, κεντρική θέση έχει η θέση για την αυτονόμηση των σχολικών μονάδων από το υπουργείο παιδείας (δηλαδή από την κρατική καθοδήγηση, διοίκηση και χρηματοδότηση) και το «άνοιγμά» τους στις «τοπικές κοινωνίες» και την τοπική αυτοδιοίκηση με ταυτόχρονη λογοδοσία σε κάτω από ένα σύστημα αυτοαξιολόγησης  που θα υπόκειται όμως σε νόρμες, δείκτες και ποσοτικές αξιολογήσεις ορισμένες σε κεντρικό επίπεδο. Παράλληλα ομολογείται η ανάγκη για ακόμα μεγαλύτερη συμπίεση του αριθμού των εκπαιδευτικών.

Η φιλοσοφία αυτή δεν είναι καινούργια, ούτε στην Ελλάδα και πολύ περισσότερο στην Ευρώπη και διεθνώς, και όπου εφαρμόστηκε  είχε σαν αποτέλεσμα τον εξανδραποδισμό και τη διάλυση της δημόσιας εκπαίδευσης πιο φτωχούς και ευάλωτους μαθητές (για παράδειγμα στις ΗΠΑ και στη Χιλή). Η ίδια φιλοσοφία διέπει και τα κείμενα της μεταρρύθμισης του «Νέου Σχολείου» ενώ ομολογείται ότι είναι ευρωπαϊκή κατεύθυνση.

Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ παραγγέλνει, εν τω μεταξύ, στον ΟΟΣΑ μια νέα αξιολόγηση για την εκπαίδευση στην Ελλάδα (η προηγούμενη ήταν το 2011).

Τον Φλεβάρη του 2017 (7/2) ο ΣΕΒ (Σύνδεσμος Βιομηχάνων Ελλάδας) δημοσιεύει μια έκθεση για την εκπαίδευση στην Ελλάδα, που ονομάζεται «η έξοδος από την κρίση ξεκινάει στα θρανία» και χρησιμοποιεί στοιχεία του διαγωνισμού PISA του ΟΟΣΑ από το 2015 καθώς και στοιχεία της Eurostat από το 2014. Και στο κείμενο αυτό κεντρική θέση κατέχει η αυτονομία και η αποκέντρωση, η αυτοαξιολόγηση και η αξιολόγηση, καθώς και η σύνδεση με την «τοπική κοινωνία» αλλά και η χρηματοδότηση από την τοπική αυτοδιοίκηση. Προχωράει ακόμα περισσότερο θέτοντας το «γονεϊκό δικαίωμα» στην επιλογή σχολείου που συνδέεται με τη φιλοσοφία της αυτονομίας, βοηθώντας στην μετατροπή του γονιού σε πελάτη και του σχολείου σε μαγαζί.  (Στην Αμερική ήταν το βασικό επιχείρημα της εκεί μεταρρύθμισης που δίχασε βαθειά τους γονιούς, τα σχολεία και τους μαθητές και τραυμάτισε πολύ σοβαρά την εκπαίδευση των πιο φτωχών. Σήμερα οι θιασώτες της μεταρρύθμισης αυτής αντιμετωπίζουν μια μαζική άρνηση γονιών και μαθητών να συμμετέχουν στα τεστ αξιολόγησης (opting out movement) από τα αποτελέσματα των οποίων εξαρτάται και η αξιολόγηση των σχολειών τους και των καθηγητών τους).

Η εικόνα τώρα γίνεται πιο καθαρή: σχολεία επιχειρήσεις σε ανταγωνιστική μεταξύ τους βάση που υπόκεινται σε τυποποιημένους ποσοτικους δείκτες αξιολόγησης και εξαρτώνται από τις χορηγιες και την κατ’ επιλογήν χρηματοδότηση από την τοπική αυτοδιοίκηση.

Στις  12 Φλεβάρη, η εφημερίδα  Αυγή δημοσιεύει κατ’ααποκλειστικότητα πληροφορίες για το περιεχόμενο  της νέας έκθεσης του ΟΟΣΑ με αποκαλυπτικό τίτλο «Σχολεία αυτόνομα με τους εκπαιδευτικόύς «ηγέτες»». Η ομοιότητα είναι ολοφάνερη. Οι πληροφορίες που δίνονται στο άρθρο κάνουν ακόμα ένα βήμα: φέρνουν ως παράδειγμα προς μίμηση την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση στη Χιλή με τη χρηματοδότηση μέσω κουπονιών. Δεν αναφέρεται βέβαια καθόλου στα ολέθρια αποτελέσματα αυτής της μεταρρύθμισης στη δημόσια εκπαίδευση  φτωχών, παρότι αυτή η πολιτική ακολουθήθηκε στο όνομα των φτωχών και αδύναμων. Ούτε εδώ πρωτοτυπεί ο ΣΕΒ που στο ίδιο μότο επικαλείται την «διάσωση» των πιο ευάλωτων μαθητών για να δικαιώσει τις θέσεις του.

Είναι φανερό ότι τα κείμενα αυτά υποστηρίζουν τις ίδιες πολιτικές θέσεις  στην εκπαίδευση και βομβαρδίζουν την κοινή γνώμη αλλά και το ίδιο το σώμα του ζωντανού στοιχείου της εκπαίδευσης (μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς) για να την επερχόμενη επέλαση των γερακιών της αγοράς στο σώμα των δημόσιων σχολείων.


O παρακάτω πίνακας σύγκρισης των θέσεων αλλά και της φρασεολογίας δείχνει τη σύμπνοια των συμμάχων (ακόμα κι αν η ρητορική της κυβέρνησης είναι επίτηδες ασαφής και γενικόλογη – άλλωστε οι εταίροι της ως φαίνεται αυτή την αδυναμία έρχονται να καλύψουν). 


Σάββατο, 14 Ιανουαρίου 2017

Πολιτιστικός Συλλογος Άνω Αμπελοκήπων - Πρόγραμμα κινημαογραφικών προβολών

Ο Π.Σ.Α.Α. οργανώνει κινηματογραφικές προβολές με δωρεάν είσοδο κάθε Πέμπτη στις 8.00 μ.μ. στη νέα αίθουσα του πάρκου ΚΑΠΑΨ, Λάκωνος 9.

Μες στον Γενάρη έχουν προγραμματίσει τρεις προβολές, παρουσία δυο σκηνοθετών, του Δημήτρη Σπύρου & του Τάκη Μπαρδάκου και ένα βράδυ αφιερωμένο στην Αλληλεγγύη, με διάφορα δρώμενα.












Πέμπτη, 12 Ιανουαρίου 2017

Νίκος Τεμπονέρας - Θυμόμαστε και τιμάμε με τους αγώνες μας


Στις 9 Ιανουαρίου του 1991, ο Νίκος Τεμπονέρας,  καθηγητής μαθηματικών σε λύκειο της Πάτρας και συνδικαλιστής, κατά την επίσκεψή του, μαζί με την τοπική ΕΛΜΕ και γονείς σε λύκειο της Πάτρας,  πέφτει νεκρός από χτυπήματα με σιδηρολοστό. Οι δολοφόνοι του, τραμπούκοι της οργάνωσης της νεολαίας της Νέας Δημοκρατίας, της ΟΝΝΕΔ, βρίσκονταν σε «διατεταγμένη υπηρεσία» παίζοντας τον ρόλο των «αγανακτισμένων πολιτών», έδερναν και τρομοκρατούσαν τους μαθητές που είχαν καταλάβει τα σχολεία τους  για να τους αναγκάσουν να αποχωρήσουν και να λήξουν οι καταλήψεις.

Υπουργός Παιδείας, ο Βασίλης Κοντογιαννόπουλος,  με κυβέρνηση της Ν.Δ. και πρωθυπουργό τον Κωσταντίνο Μητσοτάκη, παρουσιάζει ένας πολυνομοσχέδιο για την παιδεία  που ξεσηκώνει θύελλα αντιδράσεων μέσα στο ζωντανό στοιχείο της εκπαίδευσης από το γυμνάσιο ως το πανεπιστήμιο. Ανάμεσα στα άλλα, το νομοσχέδιο αυτό προβλέπει λειτουργία ιδιωτικών ΑΕΙ, κατάργηση της δωρεάν παροχής συγγραμμάτων, επιβολή χρονικού ορίου στις σπουδές, πιθανό περιορισμό του πανεπιστημιακού ασύλου, επιβολή ομοιόμορφης ενδυμασίας, έπαρση της σημαίας κ.α.   Χιλιάδες μαθητές, φοιτητές και σπουδαστές κινητοποιήθηκαν σε μαζικές συνελεύσεις, μαζικότατες διαδηλώσεις και καταλήψεις σχολών και σχολείων. Τον Δεκέμβρη του 1990 το 70% των γυμνασίων και λυκείων ήταν κατειλημμένα. Οι ελπίδες της κυβέρνησης ότι οι γιορτές θα δράσουν διαλυτικά για το κίνημα διαψεύδονται γρήγορα. Οι καταλήψεις δεν σπάνε.  Έτσι, η εξουσία που νιώθει να κλυδωνίζεται καταφεύγει στο τελευταίο της χαρτί , τον εκφοβισμό των μαθητών με τις απουσίες και όταν ούτε αυτό τους πείθει, αφού έχουν συμπαραστάτες τους τους καθηγητές τους, επιστρατεύει το παρακράτος, τα τραμπούκικα στοιχεία της νεολαίας της της ΟΝΝΕΔ. 



Η δολοφονία του καθηγητή Τεμπονέρα παγώνει όλη την εκπαιδευτική κοινότητα. Η αγανάκτηση φουντώνει το κίνημα ενάντια στην επιχειρούμενη αναδιάρθρωση στην εκπαίδευση. Ο υπουργός παιδείας παραιτείται. Σε μια μεγαλειώδη διαδήλωση στην Αθήνα, καίγεται το κατάστημα ενδυμάτων  Κ. Μαρούσης από ασφυξιογόνα της αστυνομίας ενώ παράλληλα εμποδίζεται η πυροσβεστική δύναμη από τα τα χημικά των ΜΑΤ ώστε να μην μπορούν να σβήσουν τη φωτιά. Τέσσερις πολίτες ανασύρονται νεκροί μέσα από τα αποκαίδια.  Το πολυνομοσχέδιο αποσύρεται από το νέο υπουργό παιδείας κ. Σουφλιά, εν μέσω νέων κινητοποιήσεων και διαδηλώσεων.  Η νεοφιλελεύθερη μεταρρύθμιση έχει ματαιωθεί. Η κυβέρνηση της ΝΔ έχει βαφτεί στο αίμα.

Οι φυσικοί αυτουργοί που, σύμφωνα με αυτόπτες μάρτυρες, έδρασαν με τέτοια βιαιότητα ώστε να δολοφονήσουν τελικά τον καθηγητή Τεμπονέρα, ήταν  ο  πρόεδρος της ΟΝΝΕΔ Αχαΐας και μέλος του Δημοτικού Συμβουλίου του Δήμου Πατρέων Ι. Καλαμπόκας, το στέλεχος της ΟΝΝΕΔ Α. Μαραγκός και ο σύντροφός τους Σ. Σπίνος. Από αυτούς, ο Ι.Καλαμπόκας μονάχα καταδικάστηκε πρωτόδικα σε ισόβια για δολοφονία εκ προμελέτης. Τελικά, και αυτός, μετά από εφτά χρόνια  αφέθηκε ελεύθερος.  Σήμερα ζει ελεύθερος, όπως και οι συνεργοί του, και εργάζεται στο Βόλο στην Εθνική Τράπεζα. Για τους ηθικούς αυτουργούς της δολοφονίας Τεμπονέρα και του άδικου χαμού των τεσσάρων νεκρών του Κ.Μαρούση,  ούτε λόγος…

Ο καλύτερος τρόπος να τιμήσουμε  τον αδικοχαμένο καθηγητή Νίκο Τεμπονέρα θα ήταν να αγωνιστούμε κι εμείς με το ίδιο πάθος, με το οποίο εκείνος αγωνίστηκε τότε,  για να αποκρούσουμε τη νεοφιλελεύθερη λαίλαπα που απειλεί να εκθεμελιώσει τη δημόσια εκπαίδευση στην Ελλάδα, σήμερα. Το οφείλουμε σε  κείνον, στους εαυτούς μας και στα παιδιά μας.  

Διαβάστε    εδώ     ένα εκτενές αφιέρωμα στα γεγονότα που οδήγησαν στην πολιτική αυτή δολοφονία καθώς και σε όσα ακολούθησαν. 

Δευτέρα, 21 Νοεμβρίου 2016

Χιλιάδες αναπληρωτές άνεργοι...

Χιλιάδες αναπληρωτές άνεργοι







Ο πίνακας των προσλήψεων αναπληρωτών που παραθέτουμε είναι αποκαλυπτικός. Οι αριθμοί είναι αμείλικτοι. Οι μισοί αναπληρωτές δάσκαλοι, αγγλικών και φυσικής αγωγής, το ένα τέταρτο των αναπληρωτών μουσικής και πληροφορικής και ένα μεγάλο μέρος δασκάλων και νηπιαγωγών ειδικής αγωγής παραμένουν άνεργοι. Αυτή η σκληρή πραγματικότητα δεν μπορεί να αμφισβητηθεί από κανέναν. Αποτελεί πρωταρχικό καθήκον για το εκπαιδευτικό κίνημα να υπερασπιστεί το δικαίωμά τους στην εργασία. Τα υπόλοιπα, όσα διαιρούν, κατακερματίζουν, στρέφουν τον ένα κλάδο εναντίον του άλλου, μας βρίσκουν αντίθετους.

Ο άμεσος στόχος μας πρέπει να είναι η απόσυρση των υπουργικών αποφάσεων και η πρόσληψη όλων των αναπληρωτών όλων των κλάδων άμεσα. Έχει τεράστια σημασία, κανένας συνάδελφος αναπληρωτής, σε όποιο κλάδο και αν ανήκει να μη μείνει άνεργος. Ταυτόχρονα, είναι κρίσιμο, να διεκδικήσουμε μαζικούς μόνιμους διορισμούς για όλους τους κλάδους εκπαιδευτικών και σύσταση όλων των απαραίτητων οργανικών θέσεων για όλες τις ειδικότητες. Η μοναδική κατοχύρωση για τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων είναι η σύσταση οργανικών θέσεων και ο μόνιμος διορισμός. Τα υπόλοιπα αποτελούν αυταπάτες. Να αγωνιστούμε για την πρόσληψη όλων των δασκάλων και νηπιαγωγών που είναι απαραίτητοι για την παράλληλη στήριξη. Τέλος, να διεκδικήσουμε και να κατοχυρώσουμε την προσμέτρηση της διδακτικής ώρας της σίτισης για όλους όσους εμπλέκονται σε αυτήν. Η μαζική ανταπόκριση στις αιτήσεις που διακινεί ο Σύλλογος είναι η αρχή.

Το σημαντικότερο για όλους τους αναπληρωτές και για τη λειτουργία των σχολείων είναι η σταθερή και μόνιμη εργασία, δηλαδή, οι μαζικοί μόνιμοι διορισμοί. Γιατί όμως τα τελευταία 6 χρόνια οι διορισμοί παραμένουν μηδενικοί;

Ακόμα μια χρονιά με μηδενικούς διορισμούς στην εκπαίδευση

Ο υπουργός επανέλαβε τη δέσμευσή του για 20.000 μόνιμους διορισμούς σε βάθος τριετίας, έτσι ώστε στο τέλος της οι αναπληρωτές να είναι ένα μικρό ποσοστό του σημερινού τους αριθμού
Ρεπορτάζ με βάση τις δηλώσεις Φίλη στη Βουλή, Ιούνιος 2016
Ο υπουργός Παιδείας επανέλαβε στους εκπροσώπους των Θεσμών την ανάγκη διορισμών στα σχολεία προκειμένου να καλυφθούν «μια και καλή» τα κενά σε εκπαιδευτικούς που υπάρχουν στις δύο πρώτες βαθμίδες της εκπαίδευσης. Εξήγησε επίσης ότι το δημοσιονομικό κόστος των απαιτούμενων προσλήψεων δεν απέχει πολύ από τα κονδύλια που κάθε χρόνο δαπανώνται για την κάλυψη των κενών με αναπληρωτές και ωρομίσθιους δάσκαλους και καθηγητές. Ωστόσο, σύμφωνα με πληροφορίες, οι Θεσμοί επικαλούνται τη δυσμενή δημοσιονομική κατάσταση που «απαγορεύει» τους διορισμούς στο δημόσιο, και ξεκαθαρίζουν ότι για να πραγματοποιηθούν διορισμοί στα σχολεία, πρέπει να προηγηθεί αυστηρή και εξαντλητική αξιολόγηση του υπάρχοντος διδακτικού δυναμικού, να απομακρυνθούν οι «ακατάλληλοι» από τις τάξεις και όσα κενά προκύψουν να καλυφθούν με αντίστοιχο αριθμό προσλήψεων.
Ρεπορτάζ από την τελευταία συνάντηση Φίλη - Τρόικας
 
Από τα παραπάνω, προκύπτουν τα εξής:
·       Διορισμοί δεν πρόκειται να γίνουν όσο εφαρμόζεται το μνημονιακό πλαίσιο. Όποιος δηλώνει ή δήλωνε το αντίθετο (του Φίλη συμπεριλαμβανομένου) λέει ψέματα.
·       Η αξιολόγηση και οι απολύσεις συνιστούν βασική απαίτηση των θεσμών. Οι δυο απαιτήσεις συνδέονται άμεσα μεταξύ τους, η αξιολόγηση πρέπει να οδηγήσει σε απολύσεις, αλλιώς τι αξία έχει άλλωστε. Το κέρδος της θα αποτιμηθεί και με λογιστικούς όρους.
·       Πρόκειται για μια ακόμα ένδειξη της απόλυτης επιτροπείας που έχει επιβληθεί στη χώρα. Ο υπουργός παιδείας απευθύνει το αίτημα για διορισμούς στους θεσμούς/πρώην τρόικα. Αυτό σημαίνει ότι αναγνωρίζει ότι οι διορισμοί στην εκπαίδευση δεν αποτελούν αρμοδιότητα δική του και της κυβέρνησής του αλλά των δανειστών. Και να ήταν η μόνη αρμοδιότητα που εκχωρήθηκε.
Και αναρωτιόμαστε, δεν γνώριζε ο Φίλης την απάντηση των θεσμών; Ως έμπειρος και πανέξυπνος πολιτικός που είναι, βεβαίως και τη γνώριζε. Άρα, πρόκειται για ένα πολιτικό θέατρο: «εμείς έχουμε την πρόθεση να κάνουμε διορισμούς, αλλά δεν μας αφήνουν». Το ίδιο θέατρο συνεχίζει και ο νέος υπουργός παιδείας δηλώνοντας ότι «υπάρχει ένα πολύ σύνθετο θέμα με τους θεσμούς, με τους οποίους πρέπει να συνεννοηθούμε με μεγάλη σαφήνεια, ώστε να δούμε τι θα γίνει με τους διορισμούς».
Τι να κάνουμε
Κανείς δεν δικαιούται να αποδέχεται το μνημονιακό πλαίσιο ως αναπόφευκτο και ταυτόχρονα να ασκεί κριτική στην κυβέρνηση για τους μηδενικούς διορισμούς. Αποδοχή του μνημονιακού πλαισίου, σημαίνει αποδοχή της επιτροπείας και της υποταγής στους σχεδιασμούς των δανειστών. Όποιος αποδέχεται το μνημονιακό πλαίσιο, απορρίπτει τη ρήξη και τη σύγκρουση με την ΕΕ και ταυτόχρονα διεκδικεί μαζικούς διορισμούς, απλά συγκαταλέγεται στην ίδια πολιτική κατηγορία με το Φίλη: Θέλει να γίνουν διορισμοί, αλλά οι δανειστές δεν το επιτρέπουν. Δηλαδή, μας κοροϊδεύει.

Το αίτημα των μαζικών διορισμών συνδέεται άμεσα με τη σύγκρουση με το μνημονιακό καθεστώς, την κυβέρνηση, την ΕΕ και το ΔΝΤ. Μια σύγκρουση που απαιτεί ανάπτυξη του κινήματος, ισχυρά σωματεία και μετωπικές πρωτοβουλίες. Αυτή την προοπτική εκφράζει η Εκπαιδευτική Παρέμβαση.